Lors d’une réunion entre enseignants d’éducation physique, la question du respect des règles de fair-play est à nouveau abordée. Dans quelle mesure les élèves adhèrent-ils à vos efforts pour faire régner le fair-play durant les leçons? Comment répondre à cette question?
Degré secondaire II
1. Définir la qualité
Entrez dans le cycle en précisant ce que vous voulez observer. Dans le catalogue de critères 
, sélectionnez le canton et le degré scolaire.
Dans l’espace qualité, choisissez un domaine de la qualité, puis un aspect de la qualité.
> p.ex.: «Processus qualité – Enseignement» –
«I. Ambiance»
Parmi les critères mentionnés dans la dimension «I», choisissez celui qui correspond à votre situation.
> «Comportement respectueux»
Dans la ligne «Comportement respectueux», trouvez quel indicateur permet de mesurer le critère.
> «Les problèmes sont abordés et résolus.»
2. Récolter les données
Sous «Les problèmes sont abordés et résolus.», choisissez un outil et adaptez-le à vos besoins.
> Téléchargez les documents et adaptez-les
Imprimez les documents, planifiez le déroulement (évent. avec un collègue) et recueillez les données au moyen d’un questionnaire adéquat. Les élèves répondent aux questions durant le cours ou à la maison.
Rassemblez les questionnaires et préparez les résultats pour l’évaluation.
3. Traiter les données
Traitez les résultats (concentration des données).
Analysez les résultats et présentez-les à vos collègues.
4. Exploiter les données
Comparez éventuellement vos résultats avec ceux obtenus par un collègue. Planifiez les mesures à prendre.
Informez vos élèves et mettez en œuvre les dispositions prévues dans votre enseignement.
Revenez au début du cycle qualité et placez de nouveaux accents.
Dernière modification: 27.08.2010
